Nová možnosť ACT opakovať jednotlivé oddiely je o posmrtnom, nie bohatom



<div _ngcontent-c16 = "" insidehtml = "

Getty

Včera ACT oznámila, množstvo zmien v spôsobe, akým budú študenti môcť absolvovať štandardizovaný test, vrátane možnosti opakovania jednotlivých sekcií. Táto zmena má významné dôsledky pre odvetvia doučovania, testovania príprav a prijímania na vysoké školy. Určite to zvýši počet študentov, ktorí sa zúčastnia na ACT, čo je skutočne potrebná zmena – minulý rok bol Prvýkrát za sedem rokov, keď sa ACT zúčastnilo menej študentov ako konkurenčný SAT, Pravdepodobne sa tým však zvýši aj počet študentov, ktorí vysoko hodnotia ACT. Ale je to dobrá alebo zlá vec? Nemali by sa štandardizované testy zameriavať na meranie prvotných talentov, a nie na tých, ktorí študujú najviac?

Tvrdil by som – a rovnako aj ACT -, že to, čo by štandardizované testy mali merať, je schopnosť študenta uspieť v prísnom akademickom prostredí. Výskum ukazuje, že „najvyššie skóre“ najlepších hodnotení sekcií študentov je a lepšia metóda predpovedať úspech na vysokej škole ako posledné skóre, priemer všetkých skóre alebo najvyššie skóre na jednom sedení. A ja mám teóriu, prečo to tak je – tvrdil by som, že najlepším prediktorom budúceho úspechu nie sú surové talenty alebo inteligencia, ale tvrdá práca, štrk (tiež známy ako perzistencia alebo „lepkavosť“). a myseľ rastu.

Teraz, samozrejme, existuje mnoho faktorov, ktoré umožňujú študentovi aplikovať túto štrk a lepkavú štúdiu na ACT, namiesto povedzme, práce alebo podpory rodinných príslušníkov. Mnoho vysokých škôl sa však na tieto rozdiely samopraví a má vyššie očakávania od študentov z privilegovaného prostredia. Je to pochopiteľné: byť z a bohatá rodina je jedným z najsilnejších prediktorov vysokého skóre SAT, A okrem tútorstva a času na samoštúdium môžu aj peniaze, ktoré sa môžu zúčastniť testu, niekoľkokrát zvýhodňovať bohatších študentov – v súčasnosti ACT ponúka študentom s nízkym príjmom maximálne dve výnimky pre „národné dátumy testov“ (napr. víkendové skúšky). Rastúci počet stredných škôl však počas školského dňa spravuje ACT alebo SAT zadarmo. Tieto zmeny môžu tiež povzbudiť širší okruh študentov, aby sa ACT alebo SAT zúčastnili viackrát, čo by výrazne znížilo súčasné rozdiely. & Nbsp;

Takže áno, táto zmena má výhodu pre študentov, ktorí študujú na ACT a opakujú ho viackrát. To však nie je to isté ako „bohatí študenti“. Existujú bohatí študenti, ktorí to nerobia, a študenti so strednými a nižšími príjmami. Pracujem s mnohými z týchto privilegovaných a vysoko výkonných študentov, ktorí berú a opakujú ACT alebo SAT, kým nedosiahnu skóre, kde chcú – a poviem vám, že musia dosiahnuť neuveriteľne tvrdú prácu, aby dosiahli skutočné výsledky. Áno, mať peniaze a čas pre tútorov a pomoc pri štúdiu – ale nič z toho nefunguje, ak študent nemá ochotu a túžbu tvrdo pracovať.

Povedzte to takto: kto si myslíte, že je viac pripravený uspieť na vysokej škole, študent, ktorý prechádzal strednou školou, dostať rovné A a najvyššie štandardizované výsledky testov bez toho, aby sa skutočne snažil alebo študoval, alebo študent, ktorý zápasil, ktorý musel bojovať o zuby a nechty, aby sa to dosiahlo alebo dosiahlo na vysokej úrovni? V súčasnosti nie je módne chváliť tvrdú prácu nad prvotriednym talentom, ale ubezpečujem vás, že keby ste oboch študentov hodili do vysokej školy, prvá by musela prísť na to, ako napodobniť postoj druhého, rýchly,

">

Getty

Včera ACT oznámila, množstvo zmien v spôsobe, akým budú študenti môcť absolvovať štandardizovaný test, vrátane možnosti opakovania jednotlivých sekcií. Táto zmena má významné dôsledky pre odvetvia doučovania, testovania príprav a prijímania na vysoké školy. Určite to zvýši počet študentov, ktorí sa zúčastnia na ACT, čo je skutočne potrebná zmena – minulý rok bol Prvýkrát za sedem rokov, keď sa ACT zúčastnilo menej študentov ako konkurenčný SAT, Pravdepodobne sa tým však zvýši aj počet študentov, ktorí vysoko hodnotia ACT. Ale je to dobrá alebo zlá vec? Nemali by sa štandardizované testy zameriavať na meranie prvotných talentov, a nie na tých, ktorí študujú najviac?

Tvrdil by som – a rovnako aj ACT -, že to, čo by štandardizované testy mali merať, je schopnosť študenta uspieť v prísnom akademickom prostredí. Výskum ukazuje, že „najvyššie skóre“ najlepších hodnotení sekcií študentov je a lepšia metóda predpovedať úspech na vysokej škole ako posledné skóre, priemer všetkých skóre alebo najvyššie skóre na jednom sedení. A ja mám teóriu, prečo to tak je – tvrdil by som, že najlepším prediktorom budúceho úspechu nie sú surové talenty alebo inteligencia, ale tvrdá práca, štrk (tiež známy ako perzistencia alebo „lepkavosť“). a myseľ rastu.

Teraz, samozrejme, existuje mnoho faktorov, ktoré umožňujú študentovi aplikovať túto štrk a lepkavú štúdiu na ACT, namiesto povedzme, práce alebo podpory rodinných príslušníkov. Mnoho vysokých škôl sa však na tieto rozdiely samopraví a má vyššie očakávania od študentov z privilegovaného prostredia. Je to pochopiteľné: byť z a bohatá rodina je jedným z najsilnejších prediktorov vysokého skóre SAT, A okrem tútorstva a času na samoštúdium môžu aj peniaze, ktoré sa môžu zúčastniť testu, niekoľkokrát zvýhodňovať bohatších študentov – v súčasnosti ACT ponúka študentom s nízkym príjmom maximálne dve výnimky pre „národné dátumy testov“ (napr. víkendové skúšky). Rastúci počet stredných škôl však počas školského dňa spravuje ACT alebo SAT zadarmo. Tieto zmeny môžu tiež povzbudiť širšiu škálu študentov, aby sa ACT alebo SAT zúčastnili viackrát, čo by výrazne znížilo súčasné rozdiely.

Takže áno, táto zmena má výhodu pre študentov, ktorí študujú na ACT a opakujú ho viackrát. To však nie je to isté ako „bohatí študenti“. Existujú bohatí študenti, ktorí to nerobia, a študenti so strednými a nižšími príjmami. Pracujem s mnohými z týchto privilegovaných a vysoko výkonných študentov, ktorí berú a opakujú ACT alebo SAT, kým nedosiahnu skóre, kde chcú – a poviem vám, že musia dosiahnuť neuveriteľne tvrdú prácu, aby dosiahli skutočné výsledky. Áno, mať peniaze a čas pre tútorov a pomoc pri štúdiu – ale nič z toho nefunguje, ak študent nemá ochotu a túžbu tvrdo pracovať.

Povedzte to takto: kto si myslíte, že je viac pripravený uspieť na vysokej škole, študent, ktorý prechádzal strednou školou, dostať rovné A a najvyššie štandardizované výsledky testov bez toho, aby sa skutočne snažil alebo študoval, alebo študent, ktorý zápasil, ktorý musel bojovať o zuby a nechty, aby sa to dosiahlo alebo dosiahlo na vysokej úrovni? V súčasnosti nie je módne chváliť tvrdú prácu nad prvotriednym talentom, ale ubezpečujem vás, že keby ste oboch študentov hodili do vysokej školy, prvá by musela prísť na to, ako napodobniť postoj druhého, rýchly,